从黄浦江畔回到三江源头，她想培养“生态医生”

沪果职教联盟共育“专业带头人”。本文图片均为 上海建设管理职业技术学院 供图

“我把从上海学到的经验带回果洛，打消家长和学生选择新专业的顾虑，让他们成为守护三江源的生态力量。”藏族女教师扎西卓玛，从海拔3500米的果洛奔赴2500公里外的上海建设管理职业技术学院研修之后，回到学校带去了新的改变。她感慨，这趟学习之旅让她收获满满，对培养生态人才的信心更足了。

果洛地处三江源“中华水塔”的核心源头，培养能扎根高原、守护水源的生态人才，守护这片土地，与国家生态安全紧密相关。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者从上海-果洛职业教育联盟（以下简称“沪果职教联盟”）获悉，该联盟由上海市教委、市教委教育技术装备中心指导，于2015年成立，至今已有130余名来自青海果洛、日喀则等地的职教教师赴沪研修，覆盖生态环境保护、学前教育等多个紧缺专业。

扎西卓玛是沪果职教联盟选派的跟岗研修教师，2025年春天从果洛州职业技术学校来到上海建设管理职业技术学院。她告诉记者，让她感触最深的，是“以学生为中心”的课堂生态。

培养更多果洛的未来高原生态守护者。

在上海建设管理职业技术学院的一次职业体验日上，一群学生围着一棵乔木自发测量、素描、查资料，导师马波副教授穿梭其间，只抛问题，不给答案。这让她深入理解了“课堂不是只有老师一个人的声音”。

扎西卓玛向马波请教，马波告诉她：“教学就像在高原上搭帐篷，先要把框架立得牢固，才能抵御风雪。”这句话成为扎西卓玛教学重构的“方法论”。于是她把原先的老套课程重新设计，让学生扮演“河流医生”，按“问诊、检测、开方”流程诊断污染，课堂一下子热闹了起来。她还将原本零散、流程模糊的《草原鼠害防治》课程用“基础认知、实操技能、生态修复实践”三大模块进行重构，确保每一模块环环相扣、能力递进。

如今，在《水污染及其危害》课程的课尾，她不再播放宣传片，而是引导学生思考：“果洛与上海，有什么联系？”有的学生说：“我住长江头，君住长江尾”，还有学生说：“原来我们喝的水，最后流到了上海。”她顺势引入守护三江源的重要性，无声的家国教育在课堂升华。这一设计，在果洛受援教师成果展中获专家点赞。

返岗后的扎西卓玛致力于推动新专业的诞生。“生态环境保护”这一新专业在招生季亮相。

面对家长疑虑，她说：“乡亲们，我们的孩子学的，不是远离家乡的本事，而是守护家园的本领。”她希望让孩子们未来能成为三江源的“生态医生”，最终，新专业成功招生27人。

她还推动设立“生态管护开放日”，邀请周边初中生走进校园，亲手触摸土壤、辨识草种，在孩子们心里埋下一颗守护家乡的种子。

扎西卓玛认为，教育变革，绝非一人之功。在上海建管职院教务处与园林技术与艺术学院的协同支持下，马波倾囊相授、全程带教，围绕“高原生态修复”核心主题，联合开发“黑土滩治理”“耐寒牧草选育”等本土化项目课程，将《高寒草地修复》打造为完整实战型教学项目。

回到果洛，果洛州职业技术学校对年轻教师委以重任，为新专业落地提供场地、设备、经费支持，崭新的专业实训室也建设完成。

如今，扎西卓玛带的27名学生，已成为高原上的“生态火种”。她最大的心愿，是搭建一座“同心桥”——让果洛学生与上海学生线上结对，共同监测长江源水质、分享生态观察、互写“给远方朋友的一封信”。她期待，未来果洛能成为高原生态守护者的“摇篮”，让上海的经验在此生根。

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